Tag: Pendampingan Pendidikan Khas

Peran orang tua dalam pendampingan pendidikan khas memegang peranan yang sangat penting dalam menunjang kesuksesan anak-anak dengan kebutuhan khusus. Kolaborasi antara orang tua dan sekolah menjadi kunci utama dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung perkembangan anak.

Menurut Dr. Sari Yuliati, seorang ahli pendidikan inklusif, “Orang tua memiliki peran yang tidak bisa diabaikan dalam mendampingi pendidikan anak-anak dengan kebutuhan khusus. Mereka merupakan mitra utama bagi sekolah dalam menyediakan dukungan dan bimbingan yang sesuai dengan kebutuhan anak.”

Orang tua juga perlu memahami bahwa setiap anak memiliki potensi yang berbeda-beda, dan pendekatan yang tepat dalam mendidik anak dengan kebutuhan khusus akan berbeda pula. Hal ini ditekankan oleh Prof. Bambang Supriyadi, seorang pakar pendidikan khusus, “Kolaborasi antara orang tua dan sekolah merupakan fondasi utama dalam menciptakan kesuksesan anak-anak dengan kebutuhan khusus. Orang tua perlu terlibat aktif dalam proses pendidikan anak, mulai dari mendukung di rumah hingga berkomunikasi secara rutin dengan guru-guru di sekolah.”

Selain itu, peran orang tua juga penting dalam memberikan motivasi dan dorongan kepada anak-anak untuk terus belajar dan berkembang. Menurut penelitian yang dilakukan oleh Prof. Hadi Susanto, seorang psikolog pendidikan, “Dukungan dan dorongan yang diberikan oleh orang tua memiliki dampak yang signifikan terhadap motivasi belajar anak-anak dengan kebutuhan khusus. Ketika orang tua ikut terlibat dan memberikan perhatian yang cukup, anak-anak akan merasa didukung dan termotivasi untuk terus berusaha.”

Sebagai orang tua, tidak ada yang lebih berharga daripada melihat anak-anak kita sukses dan bahagia. Dengan kolaborasi yang baik antara orang tua dan sekolah, kita dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan mendukung perkembangan anak-anak dengan kebutuhan khusus. Jadi mari kita berperan aktif dalam mendampingi pendidikan khas anak-anak kita, karena kesuksesan mereka adalah tanggung jawab bersama kita.

Pendampingan pendidikan khas merupakan suatu bentuk dukungan yang diberikan kepada anak-anak berkebutuhan khusus untuk mendukung perkembangan potensi mereka. Menurut Dr. Ani Purwanti, seorang ahli pendidikan khusus, pendampingan pendidikan khas sangat penting dalam membantu anak-anak dengan kebutuhan khusus agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal.

Dalam konteks ini, pendampingan pendidikan khas tidak hanya sebatas memberikan bantuan dalam proses belajar mengajar, tetapi juga melibatkan berbagai aspek seperti pengembangan kemampuan sosial, emosional, dan kemandirian anak. Menurut Prof. Dr. Bambang Suryadi, seorang psikolog pendidikan, “Pendampingan pendidikan khas merupakan bagian integral dari pendidikan inklusif yang bertujuan untuk memberikan kesempatan yang sama bagi anak-anak berkebutuhan khusus untuk belajar dan berkembang sesuai dengan potensi mereka.”

Pendampingan pendidikan khas juga melibatkan kerjasama antara berbagai pihak, seperti orang tua, guru, terapis, dan ahli pendidikan khusus. Menurut Yohana, seorang ibu dari anak berkebutuhan khusus, “Pendampingan pendidikan khas sangat membantu kami sebagai orang tua dalam memahami kebutuhan anak kami dan memberikan dukungan yang dibutuhkan agar anak kami dapat berkembang dengan baik.”

Dalam implementasinya, pendampingan pendidikan khas memerlukan pendekatan yang holistik, yang melibatkan berbagai aspek kehidupan anak berkebutuhan khusus. Menurut Dr. Ratna, seorang dokter spesialis anak, “Pendampingan pendidikan khas harus dilakukan secara komprehensif, meliputi aspek kesehatan, pendidikan, dan sosial anak.”

Dengan pendampingan pendidikan khas yang tepat, diharapkan anak-anak berkebutuhan khusus dapat tumbuh dan berkembang secara optimal sesuai dengan potensi mereka. Sebagaimana dikatakan oleh Prof. Dr. Yuni, seorang ahli pendidikan khusus, “Pendampingan pendidikan khas merupakan investasi jangka panjang bagi masa depan anak-anak berkebutuhan khusus.” Dengan demikian, pendampingan pendidikan khas menjadi kunci dalam mendukung perkembangan potensi anak-anak berkebutuhan khusus.

Pendampingan Pendidikan Khas sebagai Sarana Peningkatan Aksesibilitas Pendidikan bagi Semua Anak

Pendidikan adalah hak bagi setiap anak, tanpa terkecuali. Namun, realitas di lapangan seringkali menunjukkan bahwa tidak semua anak memiliki akses yang sama terhadap pendidikan. Untuk mengatasi masalah ini, pendampingan pendidikan khas telah menjadi sarana yang penting dalam meningkatkan aksesibilitas pendidikan bagi semua anak.

Pendampingan pendidikan khas merupakan upaya yang dilakukan untuk membantu anak-anak yang mengalami kesulitan belajar atau memiliki kebutuhan pendidikan khusus. Dengan adanya pendampingan ini, diharapkan setiap anak dapat memperoleh pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan dan potensi mereka.

Menurut Prof. Dr. M. Aminudin Aziz, seorang pakar pendidikan dari Universitas Negeri Jakarta, pendampingan pendidikan khas merupakan hal yang sangat penting dalam menciptakan inklusi pendidikan. Beliau mengatakan, “Pendampingan pendidikan khas dapat membantu anak-anak dengan kebutuhan khusus untuk tetap berada dalam lingkungan pendidikan formal tanpa harus terpinggirkan.”

Dalam implementasinya, pendampingan pendidikan khas dapat dilakukan dengan berbagai cara, mulai dari menyediakan guru pendamping khusus hingga memberikan pelatihan kepada guru-guru reguler tentang pendekatan yang dapat digunakan untuk mendukung anak-anak dengan kebutuhan khusus.

Menurut data Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, saat ini masih terdapat banyak anak yang belum mendapatkan pendampingan pendidikan khas. Hal ini menunjukkan bahwa masih banyak yang perlu dilakukan untuk meningkatkan aksesibilitas pendidikan bagi semua anak.

Oleh karena itu, peran semua pihak, mulai dari pemerintah, lembaga pendidikan, hingga masyarakat, sangat diperlukan dalam mendukung pendampingan pendidikan khas. Dengan kerjasama yang baik, diharapkan setiap anak dapat memperoleh hak pendidikan mereka tanpa terkecuali.

Sebagaimana yang dikatakan oleh Nelson Mandela, “Pendidikan adalah senjata paling kuat yang dapat kita gunakan untuk mengubah dunia.” Dengan adanya pendampingan pendidikan khas, kita dapat memastikan bahwa setiap anak memiliki akses yang sama terhadap pendidikan, sehingga mereka dapat tumbuh dan berkembang dengan baik. Ayo dukung pendampingan pendidikan khas sebagai sarana peningkatan aksesibilitas pendidikan bagi semua anak!

Inovasi dalam pendampingan pendidikan khas memainkan peran yang sangat penting dalam meningkatkan kemandirian data sgp anak berkebutuhan khusus. Seiring dengan perkembangan zaman, pendekatan-pendekatan baru dalam pendidikan khusus terus dikembangkan untuk memberikan layanan yang lebih baik bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus.

Menurut Dr. Siti Hajar Binti Haji Mohd Yasin, seorang pakar pendidikan khas dari Universiti Kebangsaan Malaysia, inovasi dalam pendampingan pendidikan khas harus terus dilakukan guna meningkatkan kualitas layanan pendidikan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. “Dengan adanya inovasi, kita dapat menciptakan metode-metode pembelajaran yang lebih efektif dan sesuai dengan kebutuhan anak-anak tersebut,” ujarnya.

Salah satu inovasi dalam pendampingan pendidikan khas yang dapat meningkatkan kemandirian anak berkebutuhan khusus adalah penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran. Menurut Prof. Dr. Aminah Ayob, seorang ahli pendidikan khas dari Universiti Malaya, teknologi dapat memberikan aksesibilitas yang lebih luas bagi anak-anak berkebutuhan khusus untuk belajar. “Dengan adanya teknologi, anak-anak ini dapat belajar secara mandiri dan lebih fleksibel sesuai dengan kemampuan masing-masing,” ungkapnya.

Selain itu, kolaborasi antara guru, orang tua, dan tenaga pendidik lainnya juga merupakan salah satu inovasi penting dalam pendampingan pendidikan khas. Menurut Prof. Dr. Norzaini Azman, seorang pakar pendidikan inklusif dari Universiti Putra Malaysia, kolaborasi ini dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan mendukung perkembangan kemandirian anak berkebutuhan khusus. “Keterlibatan semua pihak dalam pendampingan pendidikan khas akan memberikan dampak yang positif bagi perkembangan anak-anak tersebut,” katanya.

Dengan adanya inovasi dalam pendampingan pendidikan khas, diharapkan kemandirian anak-anak berkebutuhan khusus dapat semakin meningkat. Sebagai masyarakat yang peduli terhadap pendidikan inklusif, kita perlu terus mendukung dan mendorong upaya-upaya inovatif dalam pendidikan khusus. Sebagaimana disampaikan oleh Prof. Dr. Aminah Ayob, “Inovasi dalam pendidikan khas adalah kunci untuk menciptakan masa depan yang lebih baik bagi anak-anak berkebutuhan khusus.”

Pendampingan pendidikan khas merupakan salah satu upaya yang sangat penting dalam menyongsong masa depan pendidikan inklusif di Indonesia. Dalam konteks ini, pendampingan pendidikan khas tidak hanya melibatkan para guru dan tenaga pendidik, tetapi juga melibatkan seluruh elemen masyarakat untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan ramah terhadap anak-anak berkebutuhan khusus.

Menurut Bambang Suryadi, Direktur Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, “Pendampingan pendidikan khas sangatlah penting untuk membantu anak-anak berkebutuhan khusus dalam mengakses pendidikan yang layak dan berkualitas.” Dalam hal ini, pendampingan pendidikan khas tidak hanya mencakup pembelajaran di dalam kelas, tetapi juga mencakup dukungan secara holistik terhadap perkembangan anak-anak tersebut.

Dalam sebuah penelitian yang dilakukan oleh Yuli Handayani, seorang ahli pendidikan inklusif, ditemukan bahwa pendampingan pendidikan khas dapat meningkatkan motivasi dan kemandirian anak-anak berkebutuhan khusus dalam belajar. Hal ini menunjukkan betapa pentingnya peran pendampingan pendidikan khas dalam membantu anak-anak tersebut meraih potensi maksimalnya.

Selain itu, pendampingan pendidikan khas juga dapat membantu mengubah stigma masyarakat terhadap anak-anak berkebutuhan khusus. Dengan adanya pendampingan pendidikan khas yang efektif, diharapkan masyarakat akan lebih menerima dan mendukung anak-anak berkebutuhan khusus dalam proses belajar-mengajar.

Oleh karena itu, peran semua pihak dalam mendukung pendampingan pendidikan khas sangatlah penting. Seperti yang dikatakan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Makarim, “Kita semua harus bersatu untuk menciptakan pendidikan inklusif yang memberikan kesempatan yang sama bagi setiap anak, termasuk anak-anak berkebutuhan khusus.”

Dengan demikian, pendampingan pendidikan khas bukan hanya merupakan tanggung jawab para pendidik, tetapi juga tanggung jawab seluruh masyarakat. Dengan bersama-sama mendukung pendampingan pendidikan khas, kita dapat menyongsong masa depan pendidikan inklusif yang lebih baik dan merata bagi semua anak Indonesia.

Pendidikan khas merupakan salah satu bentuk pendidikan yang diperuntukkan bagi peserta didik dengan kebutuhan khusus. Namun, pendampingan pendidikan khas di Indonesia masih dihadapi oleh berbagai hambatan dan tantangan yang perlu diatasi agar dapat memberikan layanan pendidikan yang optimal.

Salah satu hambatan yang sering dihadapi dalam pendampingan pendidikan khas adalah kurangnya jumlah tenaga pendidik yang berkualifikasi dalam bidang ini. Menurut data Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hanya sekitar 10% tenaga pendidik di Indonesia yang memiliki kualifikasi pendidikan khas. Hal ini tentu menjadi kendala dalam memberikan pendampingan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Menurut Prof. Dr. Muhadjir Effendy, M.Si, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, “Kualitas pendidikan khas sangat bergantung pada tenaga pendidik yang berkualifikasi dan memiliki pemahaman yang mendalam tentang kebutuhan peserta didik dengan kebutuhan khusus.” Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan jumlah dan kualitas tenaga pendidik dalam bidang pendidikan khas.

Selain kurangnya jumlah tenaga pendidik yang berkualifikasi, hambatan lain dalam pendampingan pendidikan khas adalah minimnya dukungan dari berbagai pihak, baik pemerintah maupun masyarakat. Dr. Sumarna Surapranata, pakar pendidikan khas, mengatakan, “Pendidikan khas membutuhkan dukungan yang kuat dari semua pihak agar dapat memberikan layanan pendidikan yang inklusif dan merata bagi semua peserta didik.”

Untuk mengatasi hambatan dan tantangan dalam pendampingan pendidikan khas, perlu adanya kerjasama antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat. Diperlukan upaya untuk meningkatkan jumlah tenaga pendidik yang berkualifikasi, memberikan dukungan yang lebih besar bagi lembaga pendidikan khas, dan meningkatkan kesadaran masyarakat akan pentingnya inklusi pendidikan bagi semua peserta didik.

Sebagai negara yang berkomitmen untuk memberikan pendidikan yang inklusif bagi semua peserta didik, Indonesia perlu terus berupaya untuk mengatasi hambatan dan tantangan dalam pendampingan pendidikan khas. Dengan kerjasama yang kuat dan komitmen yang tinggi, diharapkan pendidikan khas di Indonesia dapat memberikan layanan yang optimal bagi peserta didik dengan kebutuhan khusus.

Pendampingan pendidikan khas merupakan solusi yang sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif bagi semua siswa. Dalam upaya untuk memastikan bahwa setiap individu memiliki akses yang sama terhadap pendidikan, pendampingan pendidikan khas menjadi kunci utama dalam mencapai inklusi pendidikan.

Menurut Dr. Siti Masfufah Wardhani, seorang ahli pendidikan inklusif dari Universitas Negeri Malang, “Pendampingan pendidikan khas adalah langkah nyata untuk memberikan dukungan kepada siswa dengan kebutuhan khusus agar dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik.” Dengan adanya pendampingan ini, siswa dengan kebutuhan khusus akan mendapatkan bantuan tambahan yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan mereka.

Pendampingan pendidikan khas juga memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Dengan adanya pendamping ini, semua siswa akan merasa diterima dan diakui dalam proses pembelajaran. Hal ini sejalan dengan pendapat Prof. Dr. Arief Rachman, seorang pakar pendidikan inklusif, yang mengatakan bahwa “inklusi pendidikan bukan hanya tentang masuknya semua siswa ke dalam satu ruang belajar, tetapi juga tentang menciptakan lingkungan yang mendukung keberagaman dan menghargai perbedaan.”

Namun, sayangnya pendampingan pendidikan khas masih belum menjadi prioritas utama di banyak lembaga pendidikan. Menurut data Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hanya sebagian kecil sekolah yang memiliki pendampingan khusus untuk siswa dengan kebutuhan khusus. Oleh karena itu, peran pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat sangatlah penting dalam mendukung implementasi pendampingan pendidikan khas ini.

Dengan adanya upaya bersama untuk meningkatkan pendampingan pendidikan khas, diharapkan dapat tercipta lingkungan belajar yang inklusif bagi semua siswa. Sebagaimana yang dikatakan oleh Nelson Mandela, “Pendidikan adalah senjata paling kuat yang dapat kita gunakan untuk mengubah dunia.” Dan pendampingan pendidikan khas adalah salah satu kunci untuk menciptakan perubahan positif dalam dunia pendidikan yang lebih inklusif.

Pendampingan pendidikan khas di sekolah merupakan hal yang sangat penting untuk membantu siswa dengan kebutuhan khusus agar dapat belajar dengan optimal. Namun, untuk memberikan pendampingan yang efektif, diperlukan strategi yang tepat agar tujuan dari pendampingan tersebut dapat tercapai dengan baik.

Menurut Dr. Ridwan Raharjo, seorang pakar pendidikan khusus, strategi efektif dalam pendampingan pendidikan khas di sekolah haruslah disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik dari setiap siswa. “Setiap siswa memiliki kebutuhan yang berbeda-beda, oleh karena itu pendekatan yang digunakan dalam pendampingan juga harus disesuaikan,” ujar Dr. Ridwan.

Salah satu strategi efektif dalam pendampingan pendidikan khas di sekolah adalah dengan melibatkan orang tua dalam proses pendampingan. Menurut Prof. Dr. Suryanto, orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam mendukung perkembangan pendidikan anak dengan kebutuhan khusus. “Keterlibatan orang tua dapat memberikan dukungan tambahan bagi siswa dalam menghadapi tantangan belajar mereka,” tambah Prof. Suryanto.

Selain itu, pendampingan pendidikan khas di sekolah juga memerlukan kolaborasi yang baik antara guru, pendidik khusus, dan tenaga pendukung lainnya. Menurut Dr. Dina Fitriani, kolaborasi yang baik antara semua pihak dapat memperkuat upaya pendampingan agar lebih efektif. “Kolaborasi yang baik antara semua pihak dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung perkembangan siswa dengan kebutuhan khusus,” jelas Dr. Dina.

Dalam mengimplementasikan strategi efektif dalam pendampingan pendidikan khas di sekolah, konsistensi dan kesabaran juga menjadi kunci utama. Dr. Ani Susanti, seorang psikolog pendidikan, menegaskan bahwa proses pendampingan memerlukan waktu dan kesabaran untuk melihat perubahan yang signifikan pada siswa. “Konsistensi dalam menerapkan pendampingan dan kesabaran untuk melihat perkembangan siswa adalah hal yang penting dalam pendidikan khas,” ujar Dr. Ani.

Dengan menerapkan strategi efektif dalam pendampingan pendidikan khas di sekolah, diharapkan dapat memberikan dukungan yang optimal bagi siswa dengan kebutuhan khusus untuk mencapai potensi belajar mereka secara maksimal. Jadi, mari kita terus berkolaborasi dan berkomitmen untuk memberikan pendampingan yang terbaik bagi siswa pendidikan khas di sekolah.

Pendidikan khas merupakan bagian penting dalam sistem pendidikan untuk membantu anak-anak berkebutuhan khusus. Salah satu peran penting dalam pendidikan khas adalah pendampingan. Pendampingan pendidikan khas memiliki peran yang sangat vital dalam membantu perkembangan anak-anak berkebutuhan khusus.

Menurut Dr. Suryanto, seorang pakar pendidikan khusus, “Peran penting pendampingan pendidikan khas dalam membantu anak berkebutuhan khusus tidak bisa dianggap remeh. Pendampingan dapat memberikan dukungan yang dibutuhkan anak untuk meraih potensinya secara maksimal.”

Pendampingan pendidikan khas melibatkan pendamping atau guru pendamping yang akan membantu anak berkebutuhan khusus dalam proses belajar-mengajar. Pendampingan dilakukan secara individual sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik anak tersebut.

Menurut Yayasan Anak Cemerlang, pendampingan pendidikan khas juga bertujuan untuk memberikan motivasi kepada anak-anak berkebutuhan khusus agar tetap termotivasi dalam belajar. Dengan pendampingan yang tepat, anak-anak tersebut akan merasa didukung dan mampu mengatasi hambatan-hambatan yang mereka hadapi.

Pendampingan pendidikan khas juga penting dalam membantu anak berkebutuhan khusus untuk meningkatkan kemandirian mereka. Dengan bantuan pendamping, anak-anak tersebut dapat belajar untuk melakukan hal-hal secara mandiri dan mengembangkan kemampuan-kemampuan mereka.

Dalam buku “Pendidikan Khusus untuk Anak Berkebutuhan Khusus” karya Prof. Siti Nurhayati, disebutkan bahwa pendampingan pendidikan khas juga dapat membantu anak berkebutuhan khusus untuk meningkatkan keterampilan sosial mereka. Melalui pendampingan, anak-anak tersebut dapat belajar untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dan mengembangkan hubungan sosial yang sehat.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa peran penting pendampingan pendidikan khas dalam membantu anak berkebutuhan khusus sangatlah vital. Dengan pendampingan yang tepat, anak-anak berkebutuhan khusus dapat meraih potensinya secara maksimal dan menghadapi tantangan-tantangan dengan lebih baik.

Pendampingan pendidikan khas adalah salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan inklusif di Indonesia. Menurut Dr. Retno Suryanti, seorang pakar pendidikan khusus, pendampingan pendidikan khas sangat penting dalam memberikan dukungan kepada anak-anak dengan kebutuhan khusus agar dapat belajar dan berkembang secara optimal.

Pendampingan pendidikan khas bertujuan untuk membantu anak-anak dengan kebutuhan khusus agar dapat mengikuti proses pendidikan secara efektif. Dengan adanya pendampingan, anak-anak tersebut dapat mendapatkan perhatian khusus dan bantuan yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Hal ini akan membantu mereka untuk meraih potensi terbaiknya dalam proses belajar-mengajar.

Menurut data Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, masih banyak anak-anak dengan kebutuhan khusus yang belum mendapatkan pendampingan pendidikan khas yang memadai. Hal ini menjadi tantangan bagi pemerintah dan seluruh stakeholder pendidikan untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan inklusif di Tanah Air.

Dalam sebuah wawancara dengan Prof. Dr. Ani Budiarti, seorang ahli pendidikan inklusif, beliau menyatakan bahwa pendampingan pendidikan khas harus menjadi prioritas dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan inklusif di Indonesia. “Pendampingan pendidikan khas merupakan salah satu kunci keberhasilan untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif bagi semua anak,” ujarnya.

Oleh karena itu, peran semua pihak, mulai dari pemerintah, sekolah, guru, hingga orang tua sangatlah penting dalam mendukung pelaksanaan pendampingan pendidikan khas. Dengan kerjasama yang baik dan komitmen yang kuat, diharapkan kualitas pendidikan inklusif di Indonesia dapat terus meningkat dan memberikan manfaat yang besar bagi semua anak-anak, termasuk yang memiliki kebutuhan khusus.

Sebagai penutup, pendampingan pendidikan khas memang bukanlah hal yang mudah, namun dengan upaya yang terus-menerus dan kerjasama yang baik, kita dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif bagi semua anak. Mari kita bersama-sama mendukung pendampingan pendidikan khas sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan inklusif di Tanah Air. Semoga anak-anak dengan kebutuhan khusus dapat meraih potensi terbaiknya dan menjadi generasi penerus bangsa yang hebat.